发布《每周半天校外科普特质步履指南》、开动“五育交融”好格式大赛、举办科普特质步履效果展、全市同上科创念念政课、开展“科创达东说念主秀”和AI科普剧展演等步履……连日来，以“AI科学 AI将来”为主题的2025年东莞市中小学生科技节亮点纷呈。一直到年底，六大板块共15项步履将为全市百万师生开启新一段震撼念念维、叩问将来的科学旅程。

10月15日，2025年东莞市中小学生科技节在南城商务区北部学校开动。 

这是东莞连气儿第三年高规格、高水平、高质地举办中小学生科技节。从2023年“科学点亮将来，篡改成立逸想”的萌芽播撒，到2024年“科创将来，强国有我”的责任觉悟，再到本年聚焦东说念主工智能的前沿探索，体式种种、实质丰富的科技节不仅成为东莞科学讲解效果的聚拢展示平台，更以系统化、多档次的试验旅途，遵守培养兼具科学修养、家国情感与篡改智力的时间新东说念主，成为东莞“破五唯、强五育”，践行正确育东说念主不雅的无邪载体。

锚定“国之大者”与“成长之需”

构建科学育东说念主标的

纵不雅三届科技节，其中枢立意永恒紧扣国度计谋与学生发展双干线，以政策为引颈、以需求为导向，将“正确育东说念主不雅”的宏不雅条目升沉为具体的步履主义，确保科学讲解不偏航、不走样。

从国度计谋维度看，科技节的主题演变与国度科学讲解部署同频共振。2023 年，讲解部等十八部门印发了《对于加强新时间中小学科学讲解处事的宗旨》，刻薄在讲解“双减”中作念好科学讲解加法，东莞就地开动首届科技节，以“引发青少年风趣心、想象力、探求欲”为中枢，为科学讲解开新局；次年，科技节升级将科学探索与家国责任绑定，积极反馈《讲解强国确立打算选录（2024—2035年）》中强调的“加强科学讲解，强化中枢修养培植”；本年8月，国务院印发《对于深入实施“东说念主工智能+”步履的宗旨》，明确把东说念主工智能融入讲解训诲全因素、全经过，东莞便以“AI科学 AI将来”为主题，将前沿技巧纳入育东说念主中枢，结束“国度政策—场所步履—校园试验”的层层落地。

AI成为邻接本年科技节步履的主导技巧和中枢议题。 

从学生发展维度看，科技节的立意解任青少年景长端正，结束从“意思引发”到“智力塑造”再到“责任担当”的递进。首届科技节聚焦“种下科技篡改的种子”，通过作品展示、互动体验等相对浅档次步履，镌汰科学讲解门槛；第二届强调“培养有家国情感的科创者”，增设“科创之星”评比、科创念念政课等，指令学生将个东说念主意思与国度需求迷惑。

当下东说念主工智能时间的到来势不成挡，因此本年科技节愈加强调逐浪凫水、敢为东说念主先的前卫试验，通过“好问题”大赛、AI主题课程、AI科普剧等，让学生在真确技巧场景中提高篡改智力，完成从“被迫接收”到“主动探索”的转化。同期，为推动落实“每周半天校外（特质）步履”“周三无功课日”等重心处事，促进学生全面发展、健康成长，自本年起将每年10月第二个周三设为东莞市中小学生科创步履日，体现了“以生为本”的讲解理念。

本年科技节现场开设“智创安详物”AI课程。 

值得一提的是，科技节的立意还深度融入东莞“科技篡改+先进制造”的城市特质，将散裂中子源、松山湖材料实验室、AI企业等原土科技资源升沉为育东说念主素材，让学生在了解城市科技实力的经过中，建立“科技报国”的地域招供与步履自发，变成“国度—城市—个东说念主”三位一体的育东说念主立意体系。

聚焦“五育交融”与“拔尖培植”

夯实全面发展根基

冲破“科学讲解仅属智育”的局限，科技节在举座想象中永恒救济“五育交融”理念，结束以科创为纽带，促五育共发展。以本年步履为例——

智育方面，宇宙最好意思教师胡嵘苹教唆全市中小学生同上一堂科创念念政课，以“修身、皆家、治国、平寰宇”为干线，迷惑机器东说念主扮演、景况剧、AI互动等体式，让学生在感受科技魔力的同期，成立“科技报国”的广宽志向；

宇宙最好意思教师胡嵘苹与莞邑学子共话科技强国梦。 

体育方面，“科创小达东说念主”畅通会想象了水火箭比高、铁丝陀螺比久、气弓箭打靶比准等格式，将力学、畅通学等科学学问融入竞技，让学生在脱手试验中锤真金不怕火躯壳、检修果断，结束身心调和发展；

好意思育方面，塘厦第二低级中学与南城商务区北部学校的淳厚长入开设“智创安详物”AI课程，将东莞非遗文化融入AI绘图与VR想象，让学生在技巧试验中提高审好意思智力与文化自信；

劳育方面，“三模一电”展示中，学生通过制作模子掌持器具使用、结构想象等手段；“每周半天校外科普步履”中，学生们走进企业车间、生态农场，将处事与科学接洽迷惑，体会“处事创造价值、科技赋能处事”的内涵。

科技节现场，学生参与“三模一电”展示。 

在推动每周半天校外特质步履的基础上，为深入贯彻落实全市讲解大会精神，践行“为党育东说念主、为国育才”的初心责任，本年科技节重磅发布了2025年东莞市中小学（幼儿园）“五育交融”好格式大赛。围绕交融育东说念主、智育铸魂、智育赋能、体育强魄、好意思育润心、劳育砺行六大类别，发掘、遴择并培植一批具备篡改性、实效性、可试验性的“五育交融”金牌格式与优秀案例，为不同学段、不同类型学校提供可模仿的试验范本，将正确育东说念主不雅升沉为无邪的讲解试验与篡改步履。

与此同期，科技节还安身“因材施教”，构建“全面遮蔽+重心突破”的育东说念主模式，既确保全体学生科学修养的提高，又为拔尖篡改东说念主才提供成长通说念。

“好问题”大赛选手在决赛现场进行内行答辩。

从遴荐机制上，通过“好问题”大赛和“科创之星”评比，深度挖掘具有原始篡改后劲的好苗子。2025年“好问题”大赛从近万件作品中选出20个优秀问题，要修业生不仅“会发问”，更要“能答辩”；“科创之星”评比则通过内行评审，从400余名候选东说念主中评出“十佳科创之星”，均是在科学界限收获隆起的杰出人物。

从培植旅途上，基于“好问题”大赛与“科创之星”评比，东莞通过少年科学院、“小院士”科学营等格式深化培养，为拔尖篡改后备东说念主才的早期培养、会通培养、聚拢培养和协同培养作出东莞试验。

依托“AI赋能”与“资源整合”

打造科学讲解生态

东说念主工智能是科技节最昭着的标签。三年来，东说念主工智能的变装结束从部分格式应用到系统性纳入课程与评比，再到邻接整个步履的转化，成为践行“正确育东说念主不雅”的技巧载体，也彰显了面向将来的讲解视线。

“好问题”大赛中，与东说念主工智能相干的作品占比高达22%，体现学生对AI的深度念念考；“每周半天科普特质步履效果展”聚焦AI在讲解、交通、医疗等八大界限的应用，学生通过“AI模拟会诊”“智能交通想象”等互动体验，感受技巧价值；科技节现场开设的“智创安详物”课程，交融 AI 绘图、视频生成与 VR 技巧，让学生体验“多模态AI应用”。

“每周半天科普特质步履效果展”上，学生与机器东说念主互动。  

岂论所以AI为中枢想象特质格式，依然将AI纳入常态化训诲，都是东莞全面提速“东说念主工智能+讲解”的信号。阐明《鼓舞讲解强市确立三年步履经营（2025-2027 年）》，东莞将普及中小学东说念主工智能讲解，到2025年结束全市中小学AI通识课开设率 100%、教师AI通识培训遮蔽率 100%，同期培植100所东说念主工智能应用篡改格式学校，打造松山湖、滨海湾、塘厦等东说念主工智能讲解应用高地。

一边是前沿技巧驱动，一边是资源整合诈欺。从创举科普（科学）副校长轨制，聘用科学家、高级院校和科研机构内行学者、企业工程师等科技处事者担任中小学校科普（科学）副校长，到整合全市122个探秘场馆，为学校系统化开展校外科普试验提供时势及实质参考，东莞致力于于冲破科学讲解的“校园围墙”，让“正确育东说念主不雅”有了更繁密的试验空间。

本年科技节开动典礼上，以景况剧体式发布了《探秘莞邑-每周半天校外科普特质步履指南》。  

本年“好问题”大赛眩惑了不少外省市学生投稿，这是科技节发射范围不休扩大的一个缩影。从2023年的“四地”到2024年大幅扩容至“十一地”，从开展“莞港澳科学讲解联袂步履”到“科普援疆”“科普援揭”，科技节的影响力不休突破地域遗弃，从一个区域性步履升级为跨省市、促进民族相助和科学讲解疏通的短处平台，也让“正确育东说念主不雅”具备了协同性和包容性，体现共同发展的育东说念主持念。

科技节的独有性在于，它并非孑然的节日步履，而是通过AI技巧主导、校表里联动、跨区域协同，变成了可接续、多元化的科学讲解生态，让“正确育东说念主不雅”有了落地的硬复古。

以科技节为引擎，东莞推动科学讲解从学问传递走向修养培植，从手段教师走向东说念主格塑造，从学科训诲走向跨界交融，体现了对“培养什么东说念主、奈何培养东说念主、为谁培养东说念主”这一根柢问题的深远领悟，为基础讲解高质地发展接续注入动能，助力城市在科技篡改与东说念主才培养之路上行稳致远。

采写：南边+记者 林群贤

图片：孙俊杰 李玲

部分图片由东莞市讲解局提供

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